sábado, 7 de setembro de 2013

Tipologia Textual

Nar­ra­ti­vos

Ten­dem a ser enun­ci­a­dos com ver­bos de mudança no pas­sado, um cir­cuns­tan­cial de tempo e lugar. Nor­mal­mente sã desig­na­dos como enun­ci­a­dos de ação. O ele­mento cen­tral é a sequên­cia temporal.
Ex: Entra­ram pela Porta e des­ce­ram a rua íngreme e sinu­osa. (J. R. R. Tol­kien, O senhor dos anéis, O retorno do rei, p. 901.)

Des­cri­ti­vos

Estru­tura sim­ples com um verbo está­tico no pre­sente ou imper­feito, um com­ple­mento e uma indi­ca­ção cir­cuns­tan­cial. Pre­do­mi­nam as sequên­cias de localização.
Ex: A luz cres­cia; e as altas colu­nas e as figu­ras escul­pi­das ao longo do cami­nho pas­sa­vam len­ta­mente como fan­tas­mas cin­zen­tos. (J. R. R. Tol­kien, O senhor dos anéis, O retorno do rei, p. 901.)

Expo­si­ti­vos

Ser­vem para iden­ti­fi­car ou ligar fenô­me­nos, atra­vés de pro­ces­sos de com­po­si­ção ou decom­po­si­ção. É comum que o sujeito e o com­ple­mento esta­be­le­çam entre si uma rela­ção de parte-todo. São sequên­cias ana­lí­ti­cas ou expli­ci­ta­mente explicativas.
Ex: Essa é a cor­neta que Boro­mir sem­pre car­re­gava! — excla­mou Pippin. (J. R. R. Tol­kien, O senhor dos anéis, O retorno do rei, p. 797.)

Argu­men­ta­ti­vos

Trata-se de um enun­ci­ado de atri­bui­ção de qua­li­da­des ou valo­res. Há um claro pre­do­mí­nio de sequên­cias tex­tu­ais con­tras­ti­vas explí­ci­tas e de cri­a­ção de con­cei­tos a par­tir do pró­prio dis­curso com o obje­tivo de per­su­a­dir o interlocutor.
Ex: — Muito bem! — disse Sam desa­ni­mado. — Mas eu vou primeiro.
— Você? — disse Frodo. — O que o fez mudar de ideia sobre descer?
— Não mudei de ideia. É ape­nas bom senso: que vá pri­meiro aquele que tem mais pro­ba­bi­li­dade de escor­re­gar. Não quero cair em cima do senhor e derrubá-lo — é insen­sa­tez matar dois numa só queda. (J. R. R. Tol­kien, O senhor dos anéis, As duas tor­res, p. 637.)

Injun­ti­vos

São enun­ci­a­dos inci­ta­do­res à ação. Nota-se cla­ra­mente sua fun­ção ape­la­tiva, uma vez que tende a pos­suir sequên­cias com ver­bos no imperativo.
Ex: Parem! Parem! — gri­tou Gal­dalf, sal­tando na dire­ção da escada de pedra diante da porta. — Parem com esta lou­cura! (J. R. R. Tol­kien, O senhor dos anéis, O retorno do rei, p. 901.)
Notem que todos os exem­plos foram tira­dos de O senhor dos anéis, aquele que era um texto “narrativo”. Desta forma, a res­posta do aluno no começo deste post seria ina­de­quada pois revela ape­nas o pre­do­mí­nio de uma sequên­cia tipo­ló­gica em um deter­mi­nado gênero textual. Isso por­que um mesmo gênero nor­mal­mente pode ter dife­ren­tes sequên­cias tex­tu­ais de dife­ren­tes tipologias. No gênero “reda­ção esco­lar” pre­do­mi­nam as sequên­cias argu­men­ta­ti­vas, mas é pos­sí­vel iden­ti­fi­car enun­ci­a­dos expo­si­ti­vos ou injun­ti­vos, por exem­plo. O romance (eis a res­posta que deve­ria ter dado o aluno!) terá todas essas sequên­cias tra­ba­lhando em fun­ção da narração.


Banco de Redação Ensino Médio

1.Viagem sem volta a Marte: pioneirismo ou alucinação?
A colonização de Marte atraiu a atenção do público e dos meios de comunicação em agosto passado, devido ao projeto da empresa Mars One, que abriu inscrições para candidatos a uma viagem sem volta ao planeta vermelho. Abaixo, você encontra informações sobre o assunto, bem como a opinião que o jornal Folha de S. Paulo tem acerca dele. O número de inscritos ultrapassou o patamar de 150 mil e, entre gente de vários países do mundo, há também brasileiros. Levando isso em consideração, como você encara o empreendimento e as pessoas que nele se engajaram? Acha que é algo destinado desde já ao fracasso ou, pelo contrário, que pode dar certo? Um projeto desse tipo lhe parece útil? Por quê? E quanto aos que se candidataram, você os considera malucos ou idealistas? Desenvolva uma dissertação argumentativa sobre essas questões, expondo seu ponto de vista e dando razões que o sustentem.

2.Meia-entrada: Você é contra ou a favor? Por quê?
Projeto de lei que tramita no Congresso nacional limita a concessão da meia-entrada para estudantes, jovens de baixa renda, portadores de necessidades especiais e idosos, a 40% do total de ingressos disponíveis para cada evento cultural e esportivo. Há muito tempo, existe uma polêmica em torno da meia-entrada para estudantes no Brasil. Artistas e empresários da área afirmam que têm de aumentar o preço dos ingressos para poder arcar com o custo do benefício e reclamam da ingerência do Estado no mercado. Os estudantes reivindicam seu direito adquirido. Gestores de políticas públicas alegam que o preço é pago por adultos, que têm renda maior, num gesto de solidariedade social necessária ? a qual, portanto, deve ser obrigatória. E você, o que pensa disso tudo? É a favor ou contra a meia-entrada? Por quê? Antes de escrever, leia com atenção os textos abaixo, que podem ajudá-lo a refletir sobre o tema.
3.O que muda no país após as manifestações populares?
"O Brasil acordou". Assim estava escrito em cartazes das manifestações que abalaram a nação e levaram às ruas mais de um milhão de pessoas. Depois disso, outros protestos aconteceram e talvez ainda estejam ocorrendo agora. Vamos, porém, considerar somente o que já houve. A partir de reivindicações contra o aumento das tarifas dos ônibus, a pauta dos manifestantes aumentou e passou a tocar em questões recorrentes: corrupção, malversação de dinheiro público, má qualidade dos serviços à população, em saúde, educação, segurança, etc. Os políticos - tanto do poder Executivo, quanto do Legislativo - foram colocados contra a parede e prometeram mudanças. Diante disso, é o caso de se perguntar se essas promessas serão cumpridas, se a população continuará vigilante e disposta a lutar por seus direitos, se esses protestos históricos terão consequências práticas no futuro próximo do país. Como você encara a questão? Na sua opinião, o Brasil acordou mesmo? O que vai mudar no país após essa grandiosa onda de manifestações?

4.Terrorismo: o Brasil tem razões para temê-lo?
Neste mês de junho, o Brasil vai receber a Copa das Confederações, um importante torneio esportivo internacional. O evento está sendo visto como um "treino" para dois outros acontecimentos de destaque do esporte mundial, que também serão sediados pelo país: a Copa do Mundo, em 2014, e as Olimpíadas, em 2016. A exemplo da Maratona de Boston, eventos desse tipo são considerados alvos privilegiados para organizações terroristas, num contexto internacional em que o terrorismo é uma ameaça sempre presente, com ações que visam chamar a atenção do maior número de pessoas para uma causa, por meio de atentados que provoquem impacto pela sua violência. Assim, jornalistas, autoridades e especialistas em segurança têm discutido se o Brasil está preparado para prevenir e enfrentar uma eventual ação terrorista, como se pode ver pelos textos abaixo. Leia-os, reflita e responda, por meio de uma dissertação, qual é a sua opinião sobre o assunto. Há razões para temor ou tranquilidade? Por quê?

5.Deve-se reduzir a maioridade penal no Brasil?
Toda vez que um crime cometido por um menor de idade ganha evidência na mídia, cria-se uma comoção nacional e a polêmica envolvendo a maioridade penal vem à tona. Isso ocorreu recentemente, após um jovem prestes a completar 18 anos ter assassinado um universitário por causa de um celular, no início de abril, em São Paulo. Pesquisa Datafolha, uma semana depois do fato, revelou que 93% dos paulistanos eram favoráveis à redução da maioridade penal, uma vez que, no Brasil, os menores de 18 anos não respondem criminalmente por seus atos. Dezesseis anos é a idade mais cogitada para marcar esse limite. A principal alegação apresentada na defesa dessa mudança é o precoce amadurecimento do jovem, que hoje tem fácil acesso a informações e discernimento suficiente inclusive para votar. No entanto, os opositores dessa mudança alegam que outros casos surgirão com jovens (ou até crianças) com idades inferiores a essa, uma vez que as causas do problema não estariam sendo combatidas. Queremos saber qual é a sua opinião sobre esse assunto. Deve-se alterar a maioridade penal no Brasil

6.Eutanásia: quem decide a hora certa de morrer?
As denúncias envolvendo a médica Virgínia Helena de Souza, acusada de antecipar a morte de pacientes na UTI do Hospital Evangélico de Curitiba, Paraná, reacenderam, neste ano, a polêmica sobre um assunto antigo: a eutanásia. A palavra de origem grega significa boa morte e refere-se ao direito que os indivíduos teriam de optar por encerrar a vida de modo antecipado e sem dor. Isso é visto por muitos como um alívio aos doentes incuráveis que sofrem exageradamente, por longos tempos, no aguardo da morte. Há países, como Holanda e Bélgica, nos quais a eutanásia é legalizada, mas, no Brasil, é crime. O tema desperta muitas discussões: se estiver consciente, o doente tem o direito de decidir quando parar de viver? E se estiver inconsciente, a família poderia ter esse direito? Caso fosse legalizado, quem teria a tarefa de ajudar o doente a provocar a própria morte? E os médicos, como deveriam agir, já que juraram defender a vida? Queremos saber a sua opinião sobre o assunto. Leia os textos de apoio e depois escreva uma dissertação argumentativa de até 30 linhas. Posicione-se, defenda seu ponto de vista com argumentos bem fundamentados e apresente propostas indicando como a sociedade deve lidar com essa questão.

7.Qual a relação entre o estudo e uma carreira profissional bem sucedida?
A educação costuma ser apontada como um dos principais direitos sociais, devido aos benefícios que pode proporcionar ao cidadão. Uma recente pesquisa internacional, por exemplo, revelou que quem estuda é mais feliz. Outro argumento muito usado em favor da educação formal são os índices econômicos e trabalhistas, pois quem estuda normalmente ocupa os postos de trabalho mais bem pagos e consegue uma qualidade de vida melhor. Mas há exceções: de Sílvio Santos a Bill Gates, são vários os exemplos de indivíduos que conquistaram sucesso pessoal e profissional sem possuir um diploma universitário, assim como muitos também são os casos de pessoas formadas que não se sentem realizadas. O que você pensa disso? Estudar pode tornar as pessoas mais felizes? Qual a relação entre o estudo e uma carreira profissional bem sucedida? Veja os textos de apoio e discuta essas questões em uma dissertação argumentativa de até 30 linhas.

8.Como se tornar um consumidor consciente? Isso é possível?
Consumir: já faz tempo que, nos mais diferentes espaços do planeta, esse verbo tem sido associado à busca da felicidade. No Brasil não é diferente. A mídia vende sonhos e cria indivíduos consumistas, com um marketing feroz voltado para as mais diferentes idades. Isso se traduz não apenas na propaganda propriamente dita, mas até na estrutura e organização das lojas, estrategicamente planejadas para induzir ao consumo. Ter (principalmente produtos de marcas consagradas) pode criar a sensação de status e de pertencimento a um grupo mais desenvolvido. Juntamente com os produtos, adquire-se a ilusão de felicidade. Para completar, os bancos oferecem crédito a jovens ainda sem uma consciência financeira e o índice de pessoas endividadas cresce cada vez mais. É possível escapar dessas armadilhas da sociedade de consumo? Como romper esse círculo vicioso? Como preparar, especialmente o jovem, para se tornar um consumidor mais consciente?

9.Por que a ideia de fim do mundo atrai e assusta?
21 de dezembro de 2012. Esse era para ser o dia do fim do mundo, segundo algumas interpretações do calendário maia. Isso, porém, não aconteceu e a data entrou para a vasta galeria das previsões apocalípticas que não se cumpriram. O medo do fim do mundo é uma constante na sociedade mundial de todas as épocas, é um tema que povoa o imaginário de gerações e já foi explorado na literatura, na canção popular, no cinema, na televisão. É difícil entender como, mesmo diante de várias previsões erradas, as polêmicas sobre o fim do mundo ainda provocam um sentimento tão forte em parte da população. Leia os textos da coletânea e depois discuta o tema em uma dissertação argumentativa de até 30 linhas. Você tinha acreditado na previsão? O que você pensa desse tipo de previsões? Por que isso mexe tanto com o imaginário do ser humano na sua opinião?

10.A sociedade está perdendo a batalha contra o crime?
Frequentemente, conflitos armados entre polícia e facções criminosas ganham as páginas de jornais e deixam a sociedade apavorada. O foco das atenções, agora, tem sido o estado de São Paulo: mais de duzentas pessoas, entre elas muitos policiais militares, já morreram baleadas na onda de ataques que vem ocorrendo desde o início deste ano. O mais triste, porém, é saber que mesmo com tanta criminalidade concentrada no eixo Rio-São Paulo, a violência consegue ser ainda maior nos outros estados brasileiros. Prova disso foram os dados levantados por uma ONG mexicana: 14 das 50 cidades mais violentas do mundo são brasileiras. Maceió ocupa o 3º lugar desse ranking, com um índice anual de homicídios de 135,26 pessoas para cada 100 mil habitantes. Como você avalia a questão da segurança pública no Brasil? Estamos perdendo a luta contra a violência? Que atitudes precisam ser tomadas para reverter essa situação? Leia os textos da coletânea e exponha seu ponto de vista em uma dissertação argumentativa de até 30 linha

CONSTRUÇÃO-2 Anos

Amou daquela vez como se fosse a última
Beijou sua mulher como se fosse a última
E cada filho seu como se fosse o único
E atravessou a rua com seu passo tímido
Subiu a construção como se fosse máquina
Ergueu no patamar quatro paredes sólidas
Tijolo com tijolo num desenho mágico
Seus olhos embotados de cimento e lágrima
Sentou pra descansar como se fosse sábado
Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe
Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago
Dançou e gargalhou como se ouvisse música
E tropeçou no céu como se fosse um bêbado
E flutuou no ar como se fosse um pássaro
E se acabou no chão feito um pacote flácido
Agonizou no meio do passeio público
Morreu na contramão atrapalhando o tráfego
[...]
E flutuou no ar como se fosse sábado
E se acabou no chão feito um pacote tímido
Agonizou no meio do passeio náufrago
Morreu na contramão atrapalhando o público
[...]
E flutuou no ar como se fosse um príncipe
E se acabou no chão feito um pacote bêbado
Morreu na contramão atrapalhando o sábado
 Fonte: BUARQUE, Chico. <http://www.chicoburque.com.br/construção/index.html>

•  Na letra de Construção, embora seja uma narrativa, não há nome para o personagem.Qual a intenção deste “anonimato”?
• Que efeito de sentido se tem com a repetição da expressão “morreu na contramão”?
• Que palavras definem o cenário da ocorrência narrada em “Construção”?

Rap da Língua Portuguesa



(A linguagem em ritmo)

Leitura, escrita, literatura, oralidade
A linguagem no ritmo da multiplicidade.
Vem com a gente, galera, vem pra conhecer
A linguagem em uso é o que vimos lhe trazer.
Na sala de aula era assim...
Aluno e professor. A Língua? Regras sem fim...
— Ai, que texto grande!! Não consigo entender!!
— Vale quanto, professor? Cai na prova?
— Vou ter mesmo que ler?
— Ai, que coisa chata! Não tem figura? Olha o tamanho da letra...
— É em dupla, professor? Vou ter mesmo que fazer?
— Escreve direito, menino!
— Não assassina o português!
— Caneta na mão copiando a lição!
— Sentado na cadeira!
— Isso não é lugar de brincadeira!
Essas são idéias que precisam mudar!
O livro didático público está aí pra inquietar
Para formar sem fazer conformar
Pois a realidade precisamos transformar.
Se liga, meu irmão,
No que vamos te dizer,
Somos todos iguais
E diferentes pra valer
‘Tamo’ na atividade!
‘Tamo’ aí pra aprender!
Este é o Rap da Língua Portuguesa
Vem com a gente aprender
Usar a língua com destreza
Oralidade, leitura e escrita
Desenvolver o pensar sem maldade
Mas também sem ingenuidade.
E tudo ler, do romance ao cordel.
O que aceita o papel, ler.
Com todos os tipos de textos, aprender.
Experimentar da língua o potencial
Que tal?
É só entrar e abrir a janela-
-texto que dá para o pensamento
E logo a imaginação acelera
Aprimorando o movimento
Do aprender.
Vem com a gente, galera, vem pra conhecer
A proposta nova que vimos lhe trazer.
Leitura, escrita, literatura e oralidade
Para a construção de uma nova sociedade.
Você é a personagem principal
Do texto e do contexto
É só entrar e abrir a janela
Para os mundos da linguagem.
Ler é conhecer, pensar é refletir
Todos modos de interagir.
Interagir com o mundo e sua multiplicidade:
O cinema, o trabalho, a TV, a música
A linguagem e toda a sua variedade.
E pra ficar mais bacana, a interdisciplinaridade.
Interaja com os elementos
Ampliando seus conhecimentos.
Usar a língua pra falar
Usar a língua pra fiar
Afiar todo o seu ser.
Oralidade, leitura, escrita
Ajudam a fazer quem somos
Pois são as práticas com as quais lidamos.
Nós crescemos com a língua que usamos.
Eu erro, tu erras, nós erramos.
Errar não é pecado.
É, na verdade, tentativa de aprendizado.
Preconceito lingüístico é roubada.
Melhor errar do que não fazer nada!
Leitura, escrita, literatura, oralidade
A linguagem no ritmo da multiplicidade.
Vem com a gente, galera, vem pra conhecer
A linguagem em uso é o que vimos lhe trazer.
Fonte:LÍNGUA PORTUGUESA
E LITERATURA(Secretaria da Educação do Paraná)

sexta-feira, 6 de setembro de 2013

Assunto: O poder de decisão

Escolhas
Ralph Marston


Não existe nada que você seja obrigado a fazer. Todas as suas ações são, direta ou indiretamente, as que você escolhe fazer. As pessoas, coisas e situações que formam sua vida, são, todas, o resultado de suas escolhas. Sabendo disso, por que ter ressentimentos em relação a elas, ou jogar-lhes nas costas a culpa de a sua vida não ser o que você queria que fosse?
As escolhas que você já fez o trouxeram para onde você está hoje? Mas as escolhas que você fizer a partir de agora podem levá-lo para qualquer lugar - onde você quiser ir. Embora você possa sentir-se preso e sem forças, essa não é a verdadeira situação. Se você pode escolher superar os obstáculos, pode também escolher seguir o seu sonho?
Não existe forma de escapar o fato de que, hoje, algumas decisões você vai ter de tomar. Essas decisões determinarão o seu futuro. Tudo o que você tem, tudo o  que você faz, tudo naquilo em que você mesmo se transforma, é resultado das suas escolhas. Você tem o poder de decidir a direção da sua vida. Como você vai usar esse poder? Qual é a sua escolha, neste exato instante?

Acessado em 26 maio 2011. (com adaptações)

Produção Textual-Ensino Médio


ESTA É UMA PROPOSTA DE REDAÇÃO PARA O 2º EM
No ano de 1995, a Unicamp trouxe como proposta de redação o tema que será desenvolvido por vocês nesta semana. Você encontrará abaixo elementos para a construção de um texto narrativo em que se tematiza o relacionamento entre duas pessoas, o cruzamento de duas vidas. Sua tarefa será desenvolver essa narrativa, segundo as instruções.
Coletânea
"A tragédia deste mundo é que ninguém é feliz, não importa se preso a uma época de sofrimento ou de felicidade. A tragédia deste mundo é que todos estão sozinhos. Pois uma vida no passado não pode ser partilhada com o presente." (Alan Lightman, Sonhos de Einstein, 1993)
Instruções para a proposta de redação
Um homem, uma mulher
o    Uma mulher deitada no sofá, cabelos molhados, segurando a mão de um homem que nunca voltará a ver.
o    Luz do sol, em ângulos abertos, rompendo uma janela no fim da tarde (...) Uma imensa árvore caída, raízes esparramadas no ar, casca e ramos ainda verdes.
o    O cabelo ruivo de uma amante. Selvagem, traiçoeiro, promissor.
o    Um homem sentado na quietude de seu estúdio, segurando a fotografia de uma mulher; há dor no olhar dele.
o    Um rosto estranho no espelho, grisalho nas têmporas.
o    As sombras azuis das árvores numa noite de lua cheia.
o    O topo de uma montanha com um vento forte constante constante.
Instruções Gerais:
Escolha os elementos que quiser acima e, observando as instruções abaixo construa as duas personagens, o cenário, o enredo e o tempo de sua narrativa.
o    O foco narrativo deverá ser em 3ª pessoa.
o    O desenvolvimento do enredo, a partir da cena escolhida por você, deverá levar em consideração o trecho de Alan Lightman, que introduz a coletânea.
o    Escreva, no máximo, 30 linhas;
o    Use caneta azul ou preta;
o    Preencha seu nome e seus dados por completo no cabeçalho da folha de redação.



VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS-2 Anos

1.O texto que segue, desprezando as normas da língua escrita, procura reproduzir o jeito como supostamente se fala em certas regiões de Minas Gerais. Sua fianlidade, portanto, é estritamente humorística. Leia-o.

Causo de mineirim
Sapassado, era sessetembro, taveu na cozinha tomano uma picumel e cuzinhano um kidicarne cumastumate pra fazer uma macarronada cum galinhassada. Quascaí desusto quanduvi um barui vindedenduforno, parecenum tidiguerra. A receita mandopô midipipocadenda galinha prassá. O forno isquentô, o mistorô e o fiofó da galinhispludiu! Nossinhora! Fiquei branco quineim um lidileite. Foi um trem doidimais! Quascaí dendapia! Fiquei sem sabê dondecovim, proncovô, oncontô. Oiprocevê quelocura! Grazadeus ninguém semaxucô! (http//bacaninha.cidadeinternet.com.br/home/mensagens/engraçadas)
a) O textos apresenta aspectos interessantes de variação linguística. Que dialeto é utilizado para construir o texto?
b) Observando a escrita de certas palavras do texto, deduza: O que caracteriza esse dialeto?
c) Também é possível observar no texto variações de registro, especialmente quanto ao modo de expressão. O texto apresenta marcas da linguagem escrita ou da linguagem oral? Dê exemplos que justifiquem sua resposta.
2. O texto de humor que segue foi veiculado na internet. Leia-o e responda às questões propostas.
Assaltante nordestino
-Ei, bichim... Isso é um assalto... Arriba os braços e num se bula nem faça muganga... Arrebola o dinheiro no mato e não faça pantim se não enfio a peixeira no teu bucho e boto teu fato pra fora! Perdão, meu Padim Ciço, mas é que eu tô com uma fome da moléstia.
Assaltante mineiro
-Ô, sô, prestenção... Isso é um assarto, uai... Levanta os braço e fica quetim quesse trem na minha mão tá cheio de bala... Mió passá logo os trocado que eu num tô tão bão hoje. Vai andando, uai! Tá esperando o quê, uai!
Assaltante gaúcho
-ô, guri, ficas atento... Bah, isso é um assalto... Levantas os braços e te aquietas, tchê! Não tentes nada e cuidado que esse facão corta uma barbaridade, tchê. Passa as pila pra cá! E te manda a la cria, senão o quarenta e quatro fala.  

Assaltante carioca
-Seguinte, bicho... Tu te deu mal. Isso é um assalto. Passa a grana e levanta os braços, rapá... Não fica de bobeira que eu atiro bem pra... Vai andando e, se olhar pra trás, vira presunto...
Assaltante baiano
-ô, meu rei... (longa pausa) Isso é um assalto... (longa pausa) Levanta os braços, mas não se avexe não... (longa pausa) Se num quiser nem precisa levantar, pra num ficar cansado... Vai passando a grana, bem devagarinho...(longa pausa) Num repara se o berro está sem bala, mas é pra não ficar muito pesado... não esquenta meu irmãozinho (longa pausa). Vou deixar teus documentos na encruzilhada...
Assaltante paulista
-Orra, meu... Isso é um assalto, meu... Alevanta os braços, meu... Passa a grana logo, meu... Mais rápido, meu, que eu ainda preciso pegar a bilheteria aberta pra comprar o ingreso do jogo do Corinthians, meu... Pô, se manda, meu... 
a) O texto retrata várias cenas de assalto, cada uma delas situada em um Estado ou região diferente do país. A fala do assaltante tem sempre o mesmo conteúdo, enquanto o uso da linguagem e o modo como o assalto é conduzido mudam de uma situação para outra. Identifique em cada uma das cenas duas palavras ou expressões próprias do nordestino, mineiro, gaúcho, carioca, baiano e paulista.
b)Além da linguagem, o texto também revela comportamentos ou hábitos que supostamente caracterizam o povo de diferentes estados ou regiões, O que crcteriza, por exemplo: o nordestino; o baiano; e o paulista?

3. O programa “Fala, maluco”, de uma rádio paulistana, promoveu um concurso de gírias para premiar autores de frases curiosas produzidas no linguajar dos jovens e das ruas. Leia, a seguir, as frases premiadas e transcreva-as na variedade padrão.
a) “Maior corre no meu trampo hoje, mas firmão. Vou colar na minha goma, bater uma xepa e mandar um salve pra galera da minha área.”
b) “Aê, tô zarpando fora que fiquei de cruzar com uns camaradas pra colar num pico classe A.”
c) “Aê, Tuquinha, se liga, lagarto, que eu vou marcar uma mão pra você devolver minha lupa.”
d) “Dani, para de ser mamadeira e arruma um trampo logo.”
e) “Digo, se liga, você é mó talarico. Tentou furá os zoio do maluco da minha quebrada. Se liga, meu!”



A Pessoa é Para o que Nasce


PESSOAL DOS SEGUNDOS ANOS AÍ VAI A RESPOSTA DO DIRETOR DO DOCUMENTÁRIO A PESSOA É PARA O QUE NASCE:
Roberto Berliner
salve andrea, elas continuam em Campina Grande. A vida delas melhorou muito, compraram casa e passaram a ter mais conforto, mas é muito difícil mudar e ela voltaram a ser enganadas e a tomar decisões que as empobreceram de novo. O filme volta e meia é vendido e parte do dinheiro vai pra elas, o que ajuda um pouco. A verdade é que elas poderiam estar com a vida bem ajeitadinha mas A pessoa é para o que nasce, né? To muito feliz que você tenha passado o filme. Um abraço ®


quarta-feira, 4 de setembro de 2013

quinta-feira, 15 de agosto de 2013

Orientações

PESSOAL,
POR FAVOR AO ASSISTIREM OS VÍDEOS QUEIRAM DEIXAR SEUS COMENTÁRIOS AQUI NA PÁGINA DO BLOG...
OBRIGADA
PROFESSORA 
ANDREA

Moreira de Acopiara

Moreira de Acopiara - Nasceu no município de Acopiara, interior do Ceará, onde viveu até os 20 anos de idade e onde foi alfabetizado pela mãe, entre os trabalhos na fazenda e a leitura de livros de autores como Graciliano Ramos, Machado de Assis, Patativa do Assaré, Fernando Pessoa, Castro Alves, Camões, a literatura de cordel e os versos dos cantadores repentistas da região. Poeta e escritor, estudioso e conhecedor da cultura popular brasileira, declamador, já publicou dezenas de cordéis. Em 2004 foi eleito para ocupar a cadeira de número 4 da Academia Brasileira de Literatura de Cordel (ABLC), entidade fundada em 1981 e sediada no Rio de Janeiro. Transita com tranqüilidade pelo conto e pelo teatro, gravou dois CDs com poemas de sua autoria e tem trabalhos musicados e gravados por artistas como Téo Azevedo, Jackson Antunes e Chico Galvão e Zé Viola, dentre outros. Tem vários livros publicados: Meu Jeito de Ser Feliz,Cidadão Nordestino, Ai Que Saudade Que Tenho e Com o Pé Direito na Frente

Literatura de Cordel

O que é Literatura de Cordel:

Literatura de cordel é um tipo de poema popular, oral e impressa em folhetos, geralmente expostos para venda pendurados em cordas ou cordéis, o que deu origem ao nome.
O nome de cordel é original de Portugal, que tinha a tradição de pendurar folhetos em barbantes. Essa tradição se espalhou para o Nordeste do Brasil, onde o nome acabou sendo herdado, porém a tradição do barbante não se manteve.
A literatura de cordel é escrita em forma rimada e alguns poemas são ilustrados com xilogravuras, o mesmo estilo de gravura usado nas capas. As estrofes mais comuns são as de dez, oito ou seis versos. Os autores recitam esses versos de forma melodiosa e cadenciada, acompanhados de viola, além de fazerem as leituras ou declamações muito empolgadas e animadas para conquistar os possíveis compradores.
A literatura de cordel começou com o romanceiro luso-holandês da Idade Contemporânea e na época do Renascimento. Foram os portugueses que introduziram o cordel no Brasil, e na segunda metade do século XIX os folhetos já possuíam características próprias brasileiras. Os temas incluíam fatos do cotidiano, episódios históricos, lendas, temas religiosos, e etc.
Originalmente os produtos raramente iam além de dois grandes fólios dobrados em quatro, sendo que muitas vezes o papel era de má qualidade. Escritas em prosa ou em verso, as obras tanto podiam ser autos e farsas, historietas para ser contadas e cantadas, mas também contos de fundo fantástico, histórico ou moralizante, originais ou estrangeiros, de autores anônimos ou de grandes nomes literários.
Em voga desde o século XVI ao século XVIII, foi através deste meio cultural acessível às massas populares que se divulgaram temas comuns a várias literaturas como a "História de Carlos Magno e os Doze Pares de França", por exemplo.
No Brasil, a literatura de cordel é produção típica do Nordeste, em especial nos estados de Pernambuco, da Paraíba, do Rio Grande do Norte e do Ceará, geralmente é vendida em mercados e feiras pelos próprios autores, mas hoje também está presente em outros Estados, como Rio de Janeiro, Minas Gerais e São Paulo. A Academia Brasileira de Literatura de Cordel foi fundada em Setembro de 1988 no Rio de Janeiro.
Alguns dos muitos cordelistas famosos no Brasil foram Apolônio Alves dos Santos, Firmino Teixeira do Amaral, João Ferreira de Lima, João Martins de Athayde, Leandro Gomes de Barros e Manoel Monteiro.

quinta-feira, 1 de agosto de 2013

Orientações para o Segundo Semestre Ensino Médio

Cronograma-Língua Portuguesa
1.Normatizações sobre  o  TCC
•Capítulos 1 e 2- Apresentar o rascunho : 
2D-26 de setembro de 2013
2A-25 de setembro de 2013
2B-23 DE SETEMBRO DE 2013
2C-23 DE SETEMBRO DE 2013
•Conclusão e Anexos-Apresentar o rascunho:
 2D-22 de outubro de 2013
2A-23 DE OUTUBRO DE 2013
2B-21 DE OUTUBRO DE 2013
2C-21 DE OUTUBRO DE 2013
Precisamos entrar neste momento em um consenso para apresentação sobre o formato da apresentação(seminário e/ou PPT)

Qual o combinado final?
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2.3◦ e 4◦ bimestre serão rápidos portanto:
•Todas as salas 10.8 estarei no aguardo das questões do Filme Escritores da Liberdade (Peso 10,0) enviar para o email andreapmor@ig.com.br
•Pesquisa trio: O que é Literatura de Cordel? Origens?Principais Percursores?(Manuscrito,com imagens,fonte pesquisada,em folha de papel almaço- data de entrega:
2D29.08.2013
2A28.08.2013
2B26.08.2013
2C26.08.2013
•Deixar o Caderno do aluno volume II em ordem e trazê-lo a partir da próxima aula
3.Consulta ao blog: http://professoraandreapires.blogspot.com.br/ e responder:
Índice 2013:Questões para os alunos da EE Professora Maristela Vieira
•Charge Aquecimento Global-Análise e Interpretação no caderno
•Análise da música A felicidade seguir o roteiro e em duplas registrar nos cadernos

•Procurar os vídeos Vida Maria e Estudo Errado-responder as questões em dupla em folha separada entregar em :______/______

segunda-feira, 8 de abril de 2013

2 Anos Ensino Médio EE Maristela Vieira

Disponível em: http://galeradoportugues.blogspot.com/p/8-ano-c.html. Acesso em: 24 set. 2011 (adaptado


O humor da tirinha, em que o personagem diz que a onda
 
poderá pegá-los antes do entretenimento, refere-se:

 

(A) à inabilidade que possuem ao “pegar onda”.

(B) ao problema ambiental que afeta todo o mundo.

(C) à proibição aos adolescentes como surfistas.

(D) ao encadeamento da força física com o esporte

 

Justifique sua resposta:

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